关注农村教师队伍建设，全国人大常委会委员呼吁

　　农村教师工资应尽快向公务员看齐

　　本报讯(记者谢文英)8月30日，全国人大常委会会议分组审议国务院关于推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平工作情况的报告时，一些常委会委员关注到农村学校师资力量薄弱，以及优质教育资源分布不均衡等问题，建议尽快落实农村教师工资向公务员看齐等政策。

　　委员们在审议时认为，统筹推进城乡义务教育一体化，是改变农村和贫困地区教育薄弱面貌、深层次实现教育公平的重要举措，对于推动社会主义新农村建设、全面提高教育教学质量、建设教育强国具有重要意义。当前，城乡义务教育一体化发展关键是要加强教师队伍特别是农村教师队伍的建设。

　　李学勇委员在基层调研时发现，在一些地方，优秀人才不愿意到农村学校教书，农村教师队伍出现“招不来、留不住、教不好”的现象。“要把现有支持农村教师队伍建设的政策落实好，进一步完善教师制度改革的配套措施，切实提高农村教师的待遇。”

　　谭耀宗委员说，“现在很多地方连城市教师的工资待遇都没能实现向公务员看齐，所以农村教师能够完全实现这个政策仍需时日。但是，现在乡村教师由于待遇问题流失严重，使得薄弱的农村教育雪上加霜。”

　　贾廷安委员说，“尽管国家在增加教育投入，推进教育均衡方面下了很大功夫，也取得了不小成效，但是距离公众期待还有很大差距，特别是农村学校的师资力量薄弱问题仍然比较突出。农村有经验的优秀教师，也不断被城市的学校挖走。尤其是省会城市或者地区性中心城市的民办私立学校，到小城市中小学高薪招聘优秀教师，加剧了教育资源的分布不均衡问题。”

　　贾廷安委员说，“应随着国家经济发展和财力增强，大力推动教育资源的均衡布局，首要的是建立起更为科学合理、针对性更强的激励机制，对农村教师在薪资待遇、补助补贴、职称评定等方面予以倾斜，鼓励优秀高中毕业生报考师范院校和师范专业，激励农村教师安心农村教育，努力实现优秀教师从城市向农村的回流，真正实现教育公平。”

　　陈凤翔委员认为，“在振兴农村教育工作中，一定要淡化形式，注重实效，尽快适应乡村学生越来越多地向城镇流动这个新的常态，科学规划乡村学校的建设和教育设施的配套。统筹调整城乡义务教育学校格局，防止教育资源的闲置和浪费。”

　　作为一名教育工作者，王砚蒙委员提出三点建议：进一步明确政府主体责任，将义务教育主要发展指标纳入党政领导班子和领导干部综合考核评价指标，并适当增加权重；继续加强乡村教师队伍建设，希望相关职能部门及地方各级政府出台配套政策，进一步完善教师的招聘、培养、管理、考核等制度；推进农村教育信息化，让边远贫困地区的孩子共享优质教育资源。